纽约市5岁的小诚，是个注意力无法集中但却喜欢音乐的小孩。妈妈一度为此伤神。透过朋友提起可试试铃木教学法的劝说下，小诚的妈妈抱着何不姑且一试的想法帮小诚报名了铃木小提琴班。因为铃木教学法是需要家长的全程参与，起初小诚还非常地不适应，但久了也就习惯了。再加上先不学看谱而多用听力来拉奏，此方法更能让小诚集中精神并训练音准及听力。等小诚对这些练习已纯熟，老师才往认谱进行。小诚进入小一后，注意力就能集中多了。小诚的妈妈也很庆幸自己当初所做的决定。
日本小提琴家及音乐教育家铃木镇一先生（Suzuki Shin Ichi）指出铃木教学法是一种母语的教学法，孩子们在学会读书认字前便已会说话，他还特别强调孩童学音乐是越早越好，它是一种父母亲参与其中的反覆记忆学习，这种训练是需要孩童完全的领悟瞭解才可往下进行的。而这些孩子们学习如何弹奏乐器，就如同他们学习说话一样。家长需要融入到这个系统来，才可在家庭中当孩子的指导老师，已达到督促、指导孩子在家中的练习。
因此，学龄前的孩童学习音乐，皆重视在视觉和听觉上，特别是零至二岁的宝宝，肌肉尚未发育健全，音乐上的训练可以听音乐CD，来增加听力的学习，CD(中、英文)教材非常广泛，凡是儿歌、童谣如小星星（Twinkle, Twinkle, Little Star)或是玛丽有只小羊羔（Mary Had a Little Lamb)等都是不错的选择。而这些音乐CD和影音DVD在网路上、市面上、或书店皆有贩卖，家长可选择适合或耳熟的音乐CD和影音DVD给孩子。有些音乐CD和影音DVD在一些专卖店还可以免费试听试看，由此，家长还可做出更好的选择。若有金钱上的考量，可利用美国各大、小图书馆免费租借也未尝不是个好方法。
当学龄前时期的孩童聆听这些音乐时，父母亦可加上一些动作来加深孩子的记忆。例如，爸妈可以边放CD边唱出小星星，然后适时加上如星星的闪烁等配合歌词意境的手部动作等。其实父母应多多与孩子做这类的互动，而不必担心孩子因年纪小而无法理解。小霖是个一岁多的小男孩，怀孕期间和出生后母亲就经常对着小霖唱歌，小霖因为还不会说话，因此无法跟着妈妈唱这些歌，但因为妈妈长时间与孩子的歌唱互动，当小霖的语言能力开始俱增时，以前妈妈所教过他的儿歌及动作就开始一点一滴的展现出来。因为小霖的可爱动作及无法完全表达的童言童语常常逗得全家乐开怀，增加了许多亲子间的乐趣。
因为孩童的可塑性很强，如果不断刺激和启发他们的学习能力，他们的成长将会是很快速的。家长千万不要因为他们还小，就认为他们不懂，就不与他们互动接触。如果多花时间与他们互动和重复的练习，等时间成熟了，成果自然展现。再有，还可以透过闪卡来训练孩子基本视力的追踪能力及眼球的灵活运转力，为孩子的观察力奠定良好的基础。这些闪卡可以从各大音乐网站及乐器行找到，或者有心的家长也可以为孩子动手做一些可爱的闪卡。
这些闪卡的内容可以是音乐符号，如高、低音谱号、音符、休止符名称及拍长来训练孩子的记忆。君君在一岁多的时候，爸爸便以自制的闪卡来加强她的记忆。爸爸常将卡片拿到君君的面前给她看并告诉其名称，透过每天反覆的练习，君君在两岁多时便可记住所有闪卡的内容，并将闪卡内容正确无误的说出。
关于节拍的训练，父母可以运用沙锤（可用宝特瓶或易开罐瓶内装些米粒或小豆子再封其口，便可拿在手上摇晃）配合一些歌谣来训练节奏；有时也可以运用空奶粉罐当作鼓面来打节拍。当然，不花钱又是每人都拥有的便是我们的双手了。双手打出的拍长，也是训练孩子的节奏能力及他的肌肉协调性的控制。还可利用一些古典名曲，如海顿的「惊愕」交响曲或柴可夫斯基的「胡桃钳组曲」来达到律动与游戏的结合。
如果家长还想训练孩子的音感，也可以用八个玻璃杯，注入不同高度的水位，以小木棒或筷子敲出不同的音阶，来与孩子玩音乐互动之游戏。家长若知道一些儿歌的唱名（即Do Re Mi等）便可教孩子如何使用上述的方法。
小明的妈妈经常请教老师，如何以自制的乐器来与孩子在家做音乐的互动的练习，老师便建议妈妈试试上述的方法，让妈妈敲出音乐，小明跟着唱，或是教导小明自敲自唱，省钱又有趣的音乐互动即可在家完成。若是父母担心孩子太小会将玻璃杯敲破，也可以选用钢杯或竹筒代替。
诸如此类的练习及自制乐器，不胜枚举，只要有心，运用观察力及创造力，即使是锅碗瓢盆等，音乐的声响无处不在。
