研究显示，儿童早期的音乐训练可以提高成年时的脑力作用，对于自闭症儿童，早期的音乐训练对其也有益处。早期的音乐训练比让孩子单纯地欣赏音乐更有好处。音乐训练可以改变大脑，大脑的这些变化又能带来情感交往进展。
情感交往能力也称社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力。包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
心理学家通过广泛调查发现，良好的情感关系对于生活的幸福感具有重要意义。心理学家大量研究证明，一个人如果长期生活在良好的情感关系当中，他的个性就会得到健康发展。所以，我们认为，孩子的情感交往能力比学习成绩更重要，绝不能等到上大学再培养。良好的情感关系对成年人也是非常重要的。因此，如何有效提高情感交往能力逐渐引起多方的关注。
提高情感交往能力，除了培养对社会情境的辨析能力和提高对他人心理状态的洞察力外，借助艺术手段，尤其是音乐活动，也能促进情感交往。
早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现，教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。1994年，美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓(包括患自闭症的孩子)和发育正常的6—9岁的孩子进行分别教学时，将音乐整合到孩子的社会游戏中。他们发现，音乐极大地促进了两个小组的理解力和参与社会游戏的能力。他们也注意到，发育迟缓的孩子面对压力时的焦虑水平也下降了。研究还发现，对儿童使用背景音乐时，他们出现了更多的同伴交往行为。研究认为，社交是对社交能力最好的培养方式，人们越是自我封闭，就越害怕与别人交往。
音乐活动的一大功能是调动人的情绪，“情商”的提出者——美国的戈尔曼博士研究证明，情绪系统控制着生活中大量的效能感和满足感。这些正面的感觉能减少人对社交的焦虑。所以，如果时间和条件都不允许的话，不妨多听听音乐，玩玩乐器，这也能建立与世界的连接。
