威廉康星大学的弗朗西斯·劳舍博士（Francis Rauscher)以及加利福尼亚大学的乔顿·肖博士（GordonShaw)还发现学龄前接受钢琴与声乐教育有助于改善大脑的空间——时间概念。这项研究表明，在儿童时期接受钢琴教育对大脑的开发有直接的影响，因而促进了治理的开发。具体而言，早期钢琴弹奏使儿童的大脑产生某种“联系”，这种联系将一直存在，而且如果没有音乐可能不会产生。众所周知，接受了音乐教育的儿童。所开发的能力，长大后仍可以从中受益。事实表明，钢琴弹奏确实可以促进二轻的治理开发，您可以想象一件对于对于你的孩子更有价值的礼物吗？

观察34个孩子上钢琴课，20个孩子上计算机课，还有24个孩子处于对比观察状态。在课前及课后进行了4项与年龄相符的标准测试。其中的一个测试检验了他们综合的时间——空间推理能力。没有发现任何一组的空间识别能力有明显的改善，但钢琴组的儿童空间——时间推理能力有明显的改善，尽管控制时间——空间推理能力的大脑区域并不是主要控制音乐能力的区域，科学家们由此得出结论，音乐课就其总体而言可长期改善大脑的关联能力。效果是如此的显著，以至于科学家们推测钢琴弹奏可促进综合的学习能力。

德国康士坦茨大学的科学家们研究过9个弦乐器演奏者的大脑。他们发现这些艺术家控制能抓东西的手的大脑皮层明显比不弹乐器的人要发达。这表明：越早开始弹奏乐器，与其相关的大脑皮层越明显地得到开发。大多数音乐会级别的音乐家开始接受音乐教育的年龄都小于10岁。

在波士顿的Bethlsrael医院对30位音乐家进行研究的结果很有意思，他们具备绝对好的听力，即能识别弹奏的单个音符的能力。人们发现，他们的大脑左半球明显增大，所有这些音乐家都在8岁前开始接触音乐。如果儿童决定在10岁或更晚些时候开始弹奏乐器，则充分开发厅里的可能性将会非常小。

在杜塞尔多夫Heinrich-heine大学的另一项研究指出，音乐理解的过程可激发和促进语言和逻辑思维。

研究同样还发现，所有的儿童有雨生俱来的音乐潜能，例如两个月的婴儿可听出其母亲以前曾恒唱过的歌声的音高、强度和旋律。4个月的婴儿还可以听出音乐的节奏。如果不加以开发，则随着儿童年龄的增长，这些音乐能力会越来越多地丢失。这是神经系统的原因：约在11岁时，例如识别音高及节奏的神经细胞开始关闭。研究还发现，在语言以及数学的测试中，接受音乐课教育及弹奏音乐的学生比对弹奏音乐不感兴趣的学生能入的更好的成绩。

如果你的孩子在成长过程中弹奏乐器、甚至合奏、自己举办小型音乐会或参加比赛，会享受年轻的音乐人之间的友谊，这种友谊经常会保持很久。钢琴还可称为十几岁孩子喧闹生活中的稳定因素，通过弹奏钢琴而形成的镇静以及自信使得孩子成年后也会从中受益——无论是职业方面还是私人生活方面。可能您的孩子甚至有长长的音乐天赋。那么您的孩子在今后的工作以及生活中将会有不计其数的机遇。

在看到所有这些关于儿童早期音乐教育的信息及研究后，您自然会想到让孩子学习钢琴是你送给你的孩子的最好的礼物，因为只一条成功的且富有成效的未来之路。在经济条件允许的情况下选择好的钢琴，选择好的能够提供系统科学训练的机构，选择能够面向您孩子未来的老师将是你送给您的宝贝最最美好的礼物。因为只有好的钢琴能提供给您的孩子美好的音乐感受，只有好的教学体系能够给您的孩子提供科学系统的训练，让您的孩子不走弯路，并能够得到全方位的综合能力的开发。