许多谈论儿童身心发展的书告诉我们：学龄前的男孩在许多方面的发展，都较同龄女孩的发展来的慢；像是：语言的发展、情绪的控制、大小肌肉的运作、身体形象掌握、听觉发展、声带发育等等。事实上，从教学的经验中发觉的确也是这样的。
许多父母很担忧的提出：我的儿子特别好动、顽皮、唱歌五音不全，虽然很聪明但学什么东西都不专心。提出这种问题者，程度有轻重，且百分之九十五是男孩子的家长。
事实上，老师心里早已有数。在音乐课堂上，男孩子通常比女孩子不容易受教，并且在各方面的反应也不像女孩子那样理想。通常，我们会告诉父母，男孩子有一些不理想的状况是很正常的，只要家长有心理准备，不要期望太高，不要给孩子、老师太多压力，老师自会处理男孩在学习音乐上所产生的状况。
音乐课堂上我们常可看到以下状况：唱歌时，可能是听觉、声带发展较迟缓，大多数的男孩子无法唱出正确的高音，大多偏低。操作敲击乐器时，男孩子由于对自身形象及大小肌肉的运作欠缺协调能力，大多动作僵硬、租鲁，无法准确敲击在正确的位置上，且制造出来的声音较粗糙、随便。课程活动进行时，通常男孩子控制力较差，搞不清状况，较之女孩子就显得横冲直撞、容易亢奋；常常自行发展出自已的游戏行为，将老师的话当成耳边风。认知教学活动时，因为男孩子视知觉所牵涉的空间、层次感较差，及小肌肉发育较慢，在认谱写谱时，反应通常不知女孩子来的清晰、快速。如果音乐班的课程有键盘弹奏，对男孩来说更是无情的考验，因为它需要细密的小肌肉运作，及对键盘有正确的距离感、方向感。须要同时识别乐谱、乐谱与键盘间的关系，还有音乐之外所须：安静的态度与心情、服从教师命令及教室规则等「繁文褥节」，对女孩子来说尚感困难，更何况是男孩。『断羽而归』的男孩子比例相当大。因此，对于键盘弹奏课程，我并不鼓励开设让学龄前儿童学习。以上所提，并非所有男孩均如此，也有极少数的例外，而女孩子中也有极少数会有以上状况。
身为男孩子的父母岂不鸣呼哀哉？值得欣慰的是：我们所提的状况，大约至小学二年级就能逐渐改善。换句话说：八岁以后，许多男孩发展较缓的状况，会在此时突然改善，渐渐和女孩不相上下。十一岁以后，有些男孩子会开始超越女孩子。因此，男孩子的父母在认清孩子学习音乐的能力后，心里有所准备，就不致对孩子失望，甚至影响男孩子的自信心及人格的发展，亲子间也就不致于太紧张。
以「四岁音乐班」的课程来说，通常要求四足岁的孩子才能参加；如果是女孩子，早个二、三个月还不会太困难，不致给自已及老师、同学造成困扰。当然，如果幼稚园的老师或是朋友中懂幼儿教育的人，确认您的学龄前男孩子，发展不会输于同龄女孩，要提早学习也无妨，只是必须确认，以免造成反效果。
