许多家长会提出这样的问题：「我们不懂音乐，不知道要让小孩上音乐班还是学钢琴？」、「我的孩子学钢琴，但是我又不懂音乐，不知道他学得怎样？」、「我的孩子愈来愈懒，现在都不练琴了……」、「叫他去练琴，就拖拖拉拉，没有开始学琴的那股热忱……」……有许多家庭都有钢琴，许多小孩也都学钢琴，因为别人家有钢琴，别人的小孩也都学钢琴，我们家的小孩也要赶快跟上去，以免落伍，这样下来，就产生了许多问题。就像本文开头的问题，笔者经常会碰到。父母亲望子成龙、望女成凤的心理，以及所费的苦心，真令人感动。然而，这一份心意却不见得为子女所了解或接受，于是就造成父母的迷惑与质疑：「到底当初的选择对不对？」，「他这么小，要不要替他决定」。

首先，父母亲应该认清的一点是「为什么要让他学音乐？」，这个音乐教育的目的是什么？是要做个快乐的孩子，在学习音乐中得到乐趣，调剂身心、培养优美的情操？还是要成为一位音乐家，有一位音乐教育大师铃木先生说：「接受才能教育的孩子们，并不是要训练成音乐家，或是使他们当音乐家。而是，借着音乐在身上获得美好能力的人，再走到别的领域时，照样能在那个领域中显示很高的能力。」。创立「相对论」的物理学大师－爱因斯坦，是小提琴名手，他自己曾说：「我对于这问题（指运动的光学），是凭着直觉想到的，而这种直觉的原动力，就是音乐。我六岁时，就随父亲学小提琴，我的新发现，是这个音乐世界给我的直觉恩惠。」事实上，想像力、思考创作能力、组织能力、记忆力、表达能力，并藉着宣泄情感中，使生活音乐化而达到健全的人格教育。

父母在儿童的学习阶段占有十分重要的角色，因为，孩子年纪小，必须靠父母的选择来踏入音乐的殿堂，大提琴家马友友在三岁时，就由其父亲马孝骏先生启蒙，经过悉心培育成为当今闪亮的明星；莫扎特，四岁学琴，五岁作曲，六岁开始旅行演奏，奥皇誉之为小魔术师，世人称颂为音乐神童，而这一切成就莫不归功于音乐家的父亲自小有计划的教导。因此，一旦选择上音乐班，或是学习某件乐器之后，父母要站在推动的岗位上，让孩子能一直往前，不断进步，同时要维持孩子对音乐学习的热忱，并且与老师保持联系，时常鼓励孩子，使他能再接再励，更上一层楼。

父母应该如何帮助孩子在学习音乐的过程中感到愉快而减少挫折感呢？

1.爱他并尊重他：每个人活在世界上都需要爱，尤其是孩子，更需要父母的爱，父母不但要让孩子们感受到爱的温暖，更要尊重孩子，使孩子觉得父母也是他们最亲密的朋友。失去爱的孩子就缺乏爱别人或信赖别人的情操。
2.关心与参与：关心孩子的每一个学习过程，并且实地参与他的活动，例如：送他去上课，偶而陪他练琴，帮忙他复习。
3.让孩子在疲倦前结束所有的练习活动：孩子专心的练习几分钟，比强迫他二小时，而他却心不在焉的弹奏有效，讲求效率是最重要的。因此，可以把练琴时间分散开来，尤其是初学者。
4.要有耐心，了解孩子的需要，解决孩子的困难。
5.要有同情心：每个小孩的资质不同，不要拿自己的孩子和别人比，也不要拿他和自己的兄弟姊妹比。
6.保持热忱，与孩子分享音乐的美感，表现出你的满足和对孩子的满意。
7.每次练习只要求他一个重点：不要同时数说他的许多缺点，而每次只要求他做好某个地方。例如：这次是把节奏练稳，下次是把音阶弹奏清楚。
8.不要增加孩子的压力：有的父母在孩子上课之前直叮咛：「唱歌要唱准」、「弹琴时手要站好」、「不要跟别的小朋友说话」……或是一到老师家就对老师说：「他一真贪玩，都没练琴。」、「他愈来愈懒，叫都叫不动」……，这样会使孩子上课时很紧张，充满精神压力。
9.多赞美、少责罚：孩子好的地方，进步的地方就马上赞美他，表示你的满意，在别人面前（妈妈在爸爸面前、兄弟姊妹或朋友、老师面前）赞美，会使孩子更有成就感，提出他好的地方再要求应该改进的地方。
10.适当的奖励：孩子表现很好时可以给予适当的奖励，例如带他去散步，出去郊游，买一本书、一件小玩具……，奖品不要太大，以免孩子的胃口太大，无法满足他们的需求。
11.设计一个具有音乐气氛的家庭环境：譬如选购一些音乐带、唱片、录影带或空白录音带，录下孩子演奏或练习弹奏，让他自己批评，发现优点及缺点，也可以与别的小孩互相观摩。
12.带孩子欣赏音乐会或参加发表会：培养当听众应有的修养，注意应有的礼貌，同时培养审美的情操。

父母在孩子的学习上既然占有举足轻重的地位，就要与老师保持联系，做好老师与孩子之间的桥梁：

1.要信任老师：既然选择了这位老师，就应该尊重老师，相信老师。
2.不要在孩子面前批评老师：在孩子面前批评老师，会使孩子失去对老师的信任与尊敬，有时，也会引起孩子对父母的重新评估。父母可以在孩子面前赞美老师。
3.了解上课的情形：不管上音乐班或个别的音乐课，都要与老师联络，以便了解孩子上课的情形。
4.了解上课的进度：知道孩子学了什么，以便在家辅导。
5.认识孩子的优缺点，在家，予以配合，改正缺点处。
6.参与学校的座谈会：知道一下整个学校或音乐班的计画及活动，以便参与。
7.孩子有问题时，马上找老师协商：例如孩子可能陷入低潮或某些地方不适，找老师商量，共同帮助孩子去克服。
8.个别的音乐课，像钢琴或小提琴课，父母可以陪孩子去上课，帮他记笔记或特别注意事项，但是千万不可以妨碍老师上课，不要越俎代庖。
9.观摩别人上课：有时不妨请求老师让孩子看看别人上课的情形，以学习别人的优点。
10.请老师介绍一些与孩子当时学习有关的音乐书籍或音乐带，让孩子在家，能够欣赏，提高学习的兴趣与效果。
有时候，父母会觉得小孩子进步好快，父母都跟不上他的脚步，无法达到督促的效用，这时父母就应该加强本身的音乐素养，提升欣赏能力：看看有关音乐的书籍，有关儿童心理及辅导的书籍，常常欣赏音乐，参与孩子的观摩会或发表会，带孩子去听音乐会、儿童剧展、舞展……，与孩子共同讨论，发表个人的见解，和孩子共同成长。

总之，音乐教育是最好的启蒙教育，如何将一株株小豆芽加以播种，悉心呵护，不受伤害，并且使他们成长茁壮，经得起任何考验，以培养独立能力是父母和老师的共同的责任，我们都应该秉持着无比的爱心、耐心、细心，来辅导孩子们，使他们能充满信心，并且能专心一致，有始有终地乐于学习，让优美的跳跃音符布满了生活空间，让家庭充满幸福和乐的气氛，增加生活情趣，充实生命内涵。

本文选自陈惠龄著《快乐的小豆芽》