全国政协委员、中国音协管乐学会主席于海日前阐释别样的音乐教育理念：最重要的功能是开发孩子的创造力，培养团队协作能力。
于海表示，音乐教育的真谛不在于教会多少技法，会拉多少曲子，最重要的是开发创造力。
“诺贝尔奖获得者70%以上受过艺术训练。比如相对论的奠基者、物理学家爱因斯坦酷爱演奏小提琴，小提琴总是形影不离地伴随着他，成为他科学生涯中的终身伴侣和欢乐女神。”于海娓娓道来，1921年，爱因斯坦受捷克人邀请，来到布拉格作相对论的演讲，会场里鸦雀无声，但实际上没有几个能听懂。演讲之后的招待会上，爱因斯坦说话了：“先生们！今天我已经讲过很多关于相对论的话了。现在我给大家演奏一段小提琴名曲，这样也许比较好懂一些，或者更有趣一些。”
于海说，科学家擅长音乐者不在少数，比如数学家华罗庚擅长次中音号，建筑学家梁思诚擅长小号等。这是音乐开发创造力的力证。
在谈到管乐团的培训时，于海认为管乐最大的魅力是培养孩子的合作精神，这对独生子女群体意义深远。
于海认为，在素质教育背景下，人们对音乐教育的独特育人功能还没有充分认识到位，许多人认为音乐素养和普通老百姓没有关系，其实不尽然。跟欧美等发达
国家相比，我们的差距还很大。日本注册的管乐团就有2.1万个，美国有3.5万个注册管乐团。
于海建议实施国民音乐素质提升计划，提高全民的音乐文化素养，让学生真正实现德智体美全面发展。
