“我只用双节棍，哼哼哈兮，快使用双节棍，哼哼哈兮，习武之人切记，仁者无敌，是谁在练太极，风生水起，如果我有轻功，飞檐走壁，为人耿直不屈，一身正气......”相信没有一个人会对他的作曲者陌生，随着社会的发展，人们越来越重视精神的“食粮”，近几年，无论是国际的音乐界还是国内的音乐界，都发展的红红火火。中国也涌现出了一批像叶小刚、周娟、谢文辉等有着留学美国经历的国际知名的作曲人才。在这里，带大家一起认识作曲专业，希望能给同学们带了一定的帮助。 

        巴赫，贝多芬，莫扎特……一代代音乐大师用毕生精力点亮了艺术的殿堂，用生命哲学探索着人生的意义，作曲创作由此就成了人类的一项灵魂工程。为什么会为大家推荐作曲专业呢，总体来说，这个专业的人才非常稀缺，而且就业形势比较好。目前国内很多传媒经纪公司都急缺这类专业人才，供不应求。大量的学生选择去美国留学读这个专业，那么美国的作曲专业的优势在哪呢？美国作曲专业教学从一些学校来看比国内开放，教学形式小课、大课兼顾，很重视师生以及学生间的专业讨论与交流，每年都会给学生各种推展作品的机会。开放式教学有利于每个学生在同样时间段博采众长，获得事半功倍的学习成效，培养出的学生也各有特点各具所长。美国大学还有很多校际间的交流活动。如哥伦比亚大学的现代音乐团就曾到其他学院演奏学院的学生作品，形式非常活跃，给作曲学生的新作品演示和推展搭建更多的平台。 

        那么美国的作曲专业的课程安排是怎么样的呢？我举一个例子吧，可能大家更容易了解，例如密苏里大学音乐学院，作曲专业６０多个学生，本科和研究生各半。研究生和高年级本科生每星期安排一次2个小时的大课。一个学期１５个星期，每个学生每学年都被轮到演讲一次。大课主要请四、五个人，每人演讲２０分钟，介绍个人作品，或介绍对自己的创作有重要影响的东西。此外，五、六个学生的小组课是作曲专业的主要教学形式。学生在专业老师指导下，可以针对每个学生的作品进行讨论，共同解决创作问题。一对一的教学课每月一次。个别学生因要准备比赛或作品演出，希望老师个别辅导，可以要求加课。研究生毕业作品写作与本科生毕业音乐会曲目准备则是个别课，另行辅导。系里组织高低年级学生建立对位关系，即一个高年级学生辅导一两个低年级学生，甚至指导作曲专业的个别课。“一对红”模式不仅有利于低年级学生尽快熟悉学校教学体系、掌握主动学习的方法，同时为高年级学生提供了教学实践的机会，为他们今后从事作曲专业教学工作打下基础。 

        关于作曲专业的奖学金情况，事实上能否拿到奖学金，需要看学生的专业背景以及其他综合条件。基本上音乐学院都还是很大方的，每年都有给国际学生提供部分或者全额奖学金。至于作曲专业的就业领域，这个专业的就业还是比较广泛的，一般来说，毕业生可以在作曲教学、艺术研究机构、写作出版单位、媒体机构、艺术管理部门等单位中从事相关的写作出版、音乐研究、教育培训、文化管理等工作。可以从事音乐教师、乐队指挥、作曲家、音乐编辑、录音师、音乐记者等职业，也可以到非音乐领域工作，如行政管理、广告宣传等。